GRUPO 4

  Luciana Patricia ,  Marinez Pinto,  Neuza Terezinha,  Patrícia Cemin,  Rita Freiberger,  Sandra Mendonça  e  Nara Sarmento.

    As atividades de nossa primeira aula presencial foram interessantes e divertidas. Esperamos que o restante do semestre também continue assim!

    BRINQUEI COM TODOS OS JOGOS SUGERIDOS E, COMO É GOSTOSO BRINCAR E, APRENDER BRINCANDO É MELHOR AINDA E BEM MAIS SIGNIFICATIVO. VAMOS ENTÃO, BRINCAR MUITO COM NOSSOS ALUNOS E CONSTRUIRMOS JUNTOS NOSSAS APRENDIZAGENS.

    A BRINCADEIRA COM A CAIXA CONTENDO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ME PARECEU BEM INTERESSANTE E APROPRIADA PARA O MOMENTO.

    PROCUREI OS BLOCOS LÓGICOS NA ESCOLA, MAS NÃO ENCONTREI, PORÉM ESTA ATIVIDADE PODE SER ADPATADA. A CAIXA PODE CONTER OBJETOS COM TEXTURA, FORMA E TAMANHOS VARIADOS.

    SEGUNDA-FEIRA, NA PRIMEIRA HORA, QUANDO FORMARMOS A RODINHA PARA CONTAR AS NOVIDADES, CERTAMENTE, JÁ LHES APRESENTAREI ESTA NOVIDADE, CELEBRANDO A PÁSCOA, O PRENÚNCIO DE MUITAS OUTRAS ATIVIDADES INTERESSANTES QUE SURGIRÃO DURANTE ESTE ANO.

    O PIF-PAF, QUANDO JOGAMOS NA AULA, TIVEMOS ALGUMA DIFICULDADE A  SEQÜÊNCIA NUMÉRICA E A DINÃMICA DO JOGO. DEPOIS FLUI NORMALMENTE. ACREDITO QUE COM MODIFICAÇÕES E ADAPTAÇÕES PODERÁ PERFEITAMENTE SER JOGADO POR NOSSOS ALUNOS DE 2º ANO.

    JÁ O JOGO DO COISIN, ME PARECE QUE EXIGE UM POUCO MAIS DE LÓGICA E RACIOCÍNIO, MAS COMO NOSSOS PEQUENOS SEMPRE SURPREENDEM, NÃ CUSTA TENTAR, QUEM SABE UM POUCO MAIS ADIANTE.

    O JOGO DO PAR OU ÍMPAR EXIGE UM CONHECIMENTO PRÉVIO QUE AINDA NÃO DISPÕEM.

    A BRINCADEIRA DOS NÓS, SE REALIZADA EM GRUPO, ME PARECEU UMA BOA PROPOSTA.

    O FAÇA 10 NÃO CONSEGUI OBTER O RESULTADO, TALVEZ ATÉ PORQUE ESTIVESSE SÓ, QUANDO ENCONTRAR UM PARCEIRO TENTAREI NOVAMENTE.ME PARECEU BASTANTE PERTINENTE E ADEQUADO AS CRIANÇAS DO 2º ANO.

     VEJO NA INTERDISCIPLINA DE MATEMÁTICA UMA GRANDE OPORTUNIDADE DE DISMISTIFICAÇÃO, DE DESCONSTRUÇÃO, CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO  DO MEU FAZER PEDAGÓGICO E DO MEU COTIDIANAO. (NEUZA).

 Para trabalhar classificação e seriação com meus alunos sempre faço uso dos blocos lógicos. Distribuo as peças entre todos os alunos e depois formamos grupos de acordo com cores, tamanhos, formas ou espessuras. É bastante interessante , pois vários grupos são formados e de diversas maneiras onde alunos vivenciam bem as diferenças e semelhanças. Também trabalho com formação de filas por tamanho do menor ao maior e do maior ao menor. Outra atividade realizada é com materiais de sucata (latas, copos, palitos, tampinhas e caixinhas de diversos tamanhos) os materiais são todos misturados e depois agrupados de acordo com suas semelhanças realizando  a contagem dos mesmos. Jogos de dominó de encaixar  figuras iguais  e jogos com  figuras para montarem a sequência lógica também são bastante utilizados em minhas aulas.

As aprendizagens que envolvem a classificação e seriação só serão possíveis na medida em que o professor proporcionar um ambiente de trabalho que estimule o aluno a criar , comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar idéias.    Rita Freiberger

Rita, achei bastante interessante suas sugestões. Algumas delas já utilizo com meus alunos. Neuza.

Concordo com a Neusa, a respeito de nossas expectativas a respeito da interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática, espero que através dela possamos reconstruir nossa própria história,vencer muitos obstáculos e superar muitos traumas que temos com relação a matemática, enfim reaprender a gostar de trabalhar com a matemática em nossa sala de aula e/ou fora dela.

Assim como a Rita,também utilizo blocos lógicos,jogos de domínó,cartas e jogos de memorização.Acredito que ao desenvolver atividades que trabalhem classificação e seriação,a criança precisa inicialmente interagir com os objetos,estabelecer relações entre eles.

Através dos blocos lógicos,trabalho suas diferenças,tais como cor,textura,tamanho,formato... Sempre estimulando o fator surpresa.

Trabalho também com as crianças em atividades como:Grupos de meninos,grupos de meninas,crianças usando tênis,crianças usando chinelos,crianças gremistas,crianças coloradas,crianças loiras e crianças morenas...

Com os brinquedos em sala de aula estimulo para que alunos façam a separação dos mesmos em grupos,tais como: grupo de bonecas,grupo dos carrinhos etc.

É sempre muito importante proporcionar momentos que promovam o desenvolvimento das habilidades de classificar,seriar e ordenar por meio sempre que possível de atividades diversificadas,sendo que estas permitam às crianças encontrarem suas próprias soluções,a as debatam em pequenos grupos ou em um grande grupo.  Patrícia Cemin

Na aula presencial o jogo PIF PAF Maia  nos fez refletir  e sentir uma sensação de ter que desvendar um mistério, houve uma situação desafiadora  , gerando polêmicas entre os componentes do grupo e muitas idéias diferentes até descobrirmos o verdadeiro código das cartas.  Depois , lendo as regras do jogo ficou tudo bem claro.

Jogando COISIM, entendi que eles eram representados pelos desenhos com linhas fechadas. 

A atividade com os NÓS  me deu a idéia de levar alguns pedaços de barbantes para a aula e brincar com os alunos. Neste  jogo , utilizei o raciocínio visualizando os nós e  tendo a impressão que estivesse mesmo movendo as cordas.

Joguei o Formação 10 com minha filha  e foi envolvente , porque ficávamos na expectativa de qual carta apareceria e se conseguiríamos formar 10.  Realizo este tipo de jogo com meus alunos, utilizando cartas   confeccionadas com cartolina em aula , porém sempre inicio este jogo após a maioria da turma ter  conhecimento  da dezena , mais ou menos no mês de maio. Rita Freiberger

 Olá, Rita! Gosto muito de ler suas idéias e sempre procuro aproveitá-las. Achei ótima a sugestão de levar os cordões para a sala de aula e tentar realizar a atividade ao "ao vivo e a cores". Esta atividade pode inclusive desenvolver a coordenação motora, pois percebi que muitos dos meus alunos ainda não conseguem dar o "nó" no cadarço do tênis e estava pensando em como resolver esta situação para torná-los mais independentes. Com certeza, esta atividade contribuirá para isso. Na segunda-feira, na hora da  "novidade", usarei esta brincadeira.

   O PIF-paf maia fiz cópias das cartinhas e, pretendo tentar jogar com a turma, no momento oportuno. A FORMAÇÃO DEZ não consegui jogar, talvez por falta de companhia, mas, como bem colocaste, ele poderá ser bem interessante, mais tarde, na fixação da dezena. Até lá, quem sabe consiga treinar para jogar com meus alunos. Neuza    

      Após a aula presencial sai com um gás novo repensando minha prática pedagógica. Resolvi fazer com meus alunos atividade de classificação e seriação, pegamos os blocos lógicos, tampinhas de garrafas de várias cores, canudinhos de refrigerantes, palitos de picolés coloridos e iniciamos a atividade. Foi muito interessante e todos participaram com entusiasmo e interesse e os colegas que não conheciam cores eram auxiliados pelos colegas. A aula tornou-se agradável e o resultado final foi bastante significativo.Nara Sarmento

    Nara, comigo também não foi diferente. Na segunda-feira, levei para a aula uma caixa contendo vários objetos, onde os alunos colocavam a mão e descreviam o objeto para que os demais advinhassem o que era. A caixa continha objetos variados: tampas, palitose objetos escolares: lápis, caneta, borracha, régua.

    Observei que por iniciativa própria mencionavam a letra com que começava cada objeto. Também observei que alguns alunos (poucos) não conseguiram descrever ccrretamente o objeto.

Num segundo momento, classificaram os objetos em 2 grupos (conjuntos), a saber:

   Objetos utillizados na escola.

   Objetos não utilizados na escola.

    Também, em outra ocasião, utilizei os blocos lógicos, palitos de diversas cores e  também um material confeccionado por mim, em "papel machê", com coelhos, patos, palhaços que poderiam ser classificados de acordo com detalhes como cor dda roupa, gravatas, lenços, etc. As crianças adoraram, pois é um material bem atrativo e bem de acordo com a idade. Eu até havia esquecido deste material, confeccionado alguns anos atrás que acabei encontrando num baú no porão da casa da minha mãe.

   Ontem iniciei a seriação com as letras do alfabeto coloridas, em plástico. Eles adoraram, mas com foi no final da aula, combinamos que hoje, a primeira hora, retornaríamos. ( A aula foi bastante tumultuada, isso é normal?). Neuza

A aula presencial  estimulou  nossa  vontade, ânimo para repensar nossas aulas envolvendo a matemática e também as outras disciplinas.Os jogos  apresentados na página da Interdisciplina de Matemática foram interessantes e criativos.

A cada jogo um novo desafio.

O jogo do "Coisin"eu não consegui descobrir instantaneamente,pensei,olhei,repensei... Comentei com a Rita e ela me ajudou na descoberta em nosso Telecentro.Minha reação foi como a de uma criança ao desvendar um enigma.

No Jogo dos Nós,tive que prestar atenção redobrada,pois errei algumas vezes,e a cada tentativa frustrada,mais vontade eu tinha de jogar.

O Jogo do Par ou Impar ,também me surpreendeu,pois além de acessível e simples, é muito criativo.

O Faça 10, é um jogo inteligente e empolgante,pois desenvolve o racíocio rápido,o pensamento lógico ...è também importante por que pode ser jogado por mais de duas pessoas,o que torna a competição bem interessante além de desenvolver a ajuda mútua.Confeccionei  o jogo em papelão para jogar em minha sala de aula.

Os jogos,onde devíamos descobrir a carinha diferente e as carinhas idênticas ,são jogos onde além da atenção,podemos lidar com diversos sentimentos das crianças,pois ambos mostram diferentes expressões nas "carinhas". 

No Jogo das Sombras,eu fiquei muito envolvida pois,tive que jogar diversas vezes para acertar,e a cada nova tentativa,eu tinha mais ânimo para a próxima jogada.

O jogo cuja ordem era formar os conjuntos,foi fácil, mas empolgante pois jogar utilizando um computador,sempre se torna uma novidade ,ou seja, clicar,arrastar o mouse,voltar...Sempre instiga ainda mais a curiosidade.

No Jogo Olho Vivo,procurei prestar bastante atençaõ,e ainda assim errava algumas cenas,ou não lia a ordem com atençao e novamente voltava a jogar.

O jogo Olho-Vivo,o Jogo das Sombras,Formar Conjuntos,... Muitos deles são trabalhados em sala de aula, na forma de folhinhas ou em jogos que confeccionamos , porém como em nossa biblioteca temos os computadores levei minhas crianças para jogar alguns deles. Foi uma manhã divertida, barulhenta, criativa, interessante ...as crianças mesmo já tendo ido ao telecentro outras vezes,ao serem apresentadas aos jogos,ficaram muito empolgadas, alegres e quando venciam ...surpresas!  Patrícia Cemin

               A aula presencial da Interdisicplina Representação do mundo pela Matemática, nos revelará ao longo do semestre a importância da matemática como disciplina que auxiliará a criança na construção do pensamento lógico.Achei interessante realizar os jogos da interdisciplina, principalmente os jogos onde deviamos descobrir as carinhas diferentes e as carinhas idênticas, assim como no Jogo da Sombras, no qual necessitei do auxilio da minha filha, que resolveu jogar todas as sugestões da página.É preciso considerar a universidalidade da matemática, o aprender e ensinar não é igual para todos.Precisamos levar em conta as diferentes inteligências, assim como o modo de aprender de cada criança.Entendo que através da Interdisciplina, poderemos auxiliar nossos alunos a melhor pensar e raciocinar os conteúdos que    são desenvolvidos na escola, para que assim, o ensino da matemática deixe de ser apenas memorização e repetição, mas sim o desenvolvimento de hipotéses para o alcançe de novos resultados.Sandra Mendonça

Olá meninas estive lendo suas sugestões e adorei muito todas elas são bem vindas para mim,o meu trabalho em sala de aula com seriação e classificação é um pouco "fraquinho",confesso que não sei bem como lidar com materiais deste tipo,uma atividade que já fiz em sala de aula e foi bem produtiva era para que as crianças formassem grupos com quem estava de roupa verde(que é a cor da nossa escola),outro grupo com quem estivesse com cor azul que é a outra cor que a escola tem e assim por diante,já trabalhei também com classificação(em grupos distribui várias gravuras de animais,de frutas,de objetos,tipos de arvores,doces,chapéus,tudo misturado e pedir que eles separassem por grupos,eles adoraram se divertiram muito,foi muito bom para mim como educadora também,espero que possamos aprender cada vez mais com esta interdisciplina,beijos.Luciana Patricia da S.Peres

Em relação aos jogos que estavam no nosso ambiente de matemática eu particularmente adorei brincar,as carinhas idênticas foram as mais fácei,logo depois veio jogos que necessitavam de muito mais atenção gostei de todos e também convidei minha filha de 10 anos para jogar ela gostou muito provavelmente porque são ambientes coloridos e divertidos,após brincar por algum tempo realizando os jogos desta atividade me senti uma criança eu achei sim que as atividades são adequadas para a minha turma de segunda série e ima gino que não seria necessário fazer mudanças nas mesmas pois elas iniciaram com jogos de comparação e observação bem simples e de fácil compreenção,fico imaginando o quanto esse tipo de atividade faria bem aos alunos,primeiro sua auto estima aumentaria bastanteseria também uma atividade motivadora,nova,agradável e muito interessante para as crianças.Luciana Patricia da S. Peres

RELATO DE MARINEZ PINTO:

Trabalho na Escola Municipal de Ensino Fundamental Bonsucesso à tarde com o segundo ano com alunos na faixa etária de seis a oito anos. Após a primeira aula presencial de matemática onde trabalhamos algumas atividades de classificação e seriação com o jogo PIF-PAF e a Caixa Mágica achei bastante interessante. Percebi que no meu dia-a-dia trabalho com meus alunos classificação e seriação todos os dias começando com a organização da fila (norma da escola para melhor organização do ambiente), pois são quase todos do mesmo tamanho e todos querem ser o primeiro da fila, portanto no momento que estão organizados estão sendo trabalhados e o mais importante que eles são os objetos a serem classificados. Trabalhando em pequenos grupos os alunos fizeram a classificação e seriação de diferentes objetos como bloco lógico agrupando por cor, tamanho, espessura com figuras de animais agrupando por cobertura, tamanho, quantidade de patas, com EVA por cores e tamanhos com figuras diferentes (meios de transportes, animais, figuras de alimentos) onde os alunos agruparam por semelhanças (parecidos) após a atividade feita organizamos um relatório colocando nossas observações e comentários referentes à atividade.

 

Lendo o comentário das colegas observei que todas realizaram atividades muito boas antes e a partir da aula presencial também coloquei em prática alguns jogos e na minha prática diária costumo realizar estas atividades. MARINEZ PINTO.